香港中文大學(xué)的數(shù)學(xué)系教職員研究水平一流，一個(gè)只有十四個(gè)教授的學(xué)系和兩個(gè)教授的研究所可以把中大的數(shù)學(xué)系排到亞洲第一。不過，對(duì)于本科教育水平和他的亞洲第一的排名并不很相稱。
首先，中大的數(shù)學(xué)課程安排不夠合理。這里一味的效仿北美的課程安排和設(shè)置，殊不知亞洲和北美的高中數(shù)學(xué)教育有天壤之別。這點(diǎn)在基礎(chǔ)課的安排上體現(xiàn)的淋漓盡致：本來應(yīng)該當(dāng)成分析上的微積分被單獨(dú)拿了出來，并分成了上中下一共三個(gè)學(xué)期的課，每門課進(jìn)度只有內(nèi)地教程的兩三章，而且不需掌握分析，難度和廣度上都遠(yuǎn)遜于北大給文科生上的高等數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)分析在微分之前構(gòu)建實(shí)數(shù)體系的七大等價(jià)定理只講了一個(gè)。之后的數(shù)學(xué)課事實(shí)上內(nèi)容也不很多，但由于不太了解內(nèi)地的這些課的教學(xué)情況了，就沒法對(duì)比了。不過總體的情況就是，絕大多數(shù)課一學(xué)期的內(nèi)容用一兩天看懂并掌握綽綽有余。當(dāng)然，對(duì)于有研究性質(zhì)的課程比如討論課而言，教育質(zhì)量是很高的，因?yàn)閷W(xué)的東西可以直接與教授的研究相關(guān)，因此他能給你相對(duì)前沿的引導(dǎo)，會(huì)使你收獲頗豐。另外，對(duì)于內(nèi)地學(xué)生的第一學(xué)年，香港中文大學(xué)的做法顯得很不負(fù)責(zé)任。一年只有3門數(shù)學(xué)課給可以上，而且上的內(nèi)容不是高中學(xué)過的就是之后還要再學(xué)一遍的，好在這個(gè)情況應(yīng)該在明年香港本地學(xué)生學(xué)制改變后會(huì)有所改變。
另外，評(píng)價(jià)一個(gè)本科數(shù)學(xué)系很重要的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生質(zhì)量，在跟教授水平差距非常大的情況下，同學(xué)之間的互相交流和對(duì)大神的追趕基本上是提高水平的原動(dòng)力。中大本科數(shù)學(xué)系學(xué)生的整體水平非常差，前文提到的那門都稱不上數(shù)學(xué)分析的數(shù)學(xué)分析課，居然有14個(gè)人不及格。對(duì)于內(nèi)地學(xué)生，基本都是上進(jìn)的好學(xué)生，不過并沒有人可以被稱為大神。缺少知識(shí)面很廣的同學(xué)，又處于中大這個(gè)非常小，課程也不多的數(shù)學(xué)系，學(xué)術(shù)方面的視野很容易被局限住，這是很可惜的。
中大的數(shù)學(xué)系教授非常友善，也愿意幫助學(xué)生，但是沒有可以稱作老師的。大家基本上是履行自己上課的任務(wù)，然后安心搞自己的研究。在香港這種工廠流水線式的教育體系中，這種意義上的各司其職顯得非常理所當(dāng)然，但并不是人們所期待的教育。
最后再說說數(shù)學(xué)系的申請(qǐng)，之前已經(jīng)提到了，申請(qǐng)結(jié)果并不太好。學(xué)系里教授的推薦信我覺得都沒什么特別大的作用（對(duì)于申請(qǐng)頂尖學(xué)校而言）， 另外中大數(shù)學(xué)系還有個(gè)劣勢(shì)，就是GPA普遍比其他學(xué)校低。在港大，城大等有A+檔的學(xué)校，3.7, 8比比皆是，而在這里的數(shù)學(xué)系，上3.5的人其實(shí)也只是寥寥無幾。另外由于之前消息不充分，沒有意識(shí)到考試的重要性，很多人T和G考的也不盡如人意。不過，如之前提到的，數(shù)學(xué)系會(huì)有一些暑期實(shí)習(xí)的項(xiàng)目，這是些非常好的體驗(yàn)不同生活的機(jī)會(huì)。
