明治學(xué)院大學(xué)（めいじがくいんだいがく、Meiji Gakuin University），是一所日本著名的基督教私立大學(xué)，本部位于東京都港區(qū)，最早創(chuàng)立于1863年。詹姆斯·柯蒂斯·赫本牧師為該校創(chuàng)辦人之一，并擔(dān)任第一任校長，而明治學(xué)院大學(xué)的校歌由該校畢業(yè)生島崎藤村創(chuàng)作。
據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，明治學(xué)院大學(xué)是一所優(yōu)秀的文系大學(xué)，各個(gè)專業(yè)的入學(xué)考試都很有人氣，而該校的精神也是許多學(xué)生憧憬至此的原因。貫穿了創(chuàng)始人詹姆斯·柯蒂斯·赫本牧師一生的信念-----“為他人奉獻(xiàn)”體現(xiàn)了基督教的倫理。明治學(xué)院大學(xué)至今仍在傳承著“為他人奉獻(xiàn)”這個(gè)教育理念。該校在日本私立大學(xué)中排名第17名。
現(xiàn)在的明治學(xué)院大學(xué)
明治學(xué)院大學(xué)是赫伯恩的教育機(jī)構(gòu)。明治學(xué)院大學(xué)把創(chuàng)設(shè)者赫伯恩貫徹一生的信念“為他人奉獻(xiàn)”作為教育的理念一直承繼至今。這個(gè)理念在明治學(xué)院大學(xué)的歷史和現(xiàn)在不斷承傳。
雖然大學(xué)的基本功能是“研究”和“講授研究成果”，也就是“教育”，但在明治學(xué)院大學(xué)，人們認(rèn)為教育有這樣的功能：“對(duì)運(yùn)用研究成果的人的人格進(jìn)行審視的教育”。更具體的來說，指的是：“從尊重‘為他人奉獻(xiàn)’的這種教育理念的基督教立場考慮的人格教育”。
比如，學(xué)生和教員在個(gè)人的接觸過程中可能進(jìn)行了“這種人格教育”，或者，可能在俱樂部活動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)了“這種人格教育”。這些都是偶然發(fā)生的，并沒有被系統(tǒng)化。既然標(biāo)榜基督教主義教育，那么就必須具備作為教育系統(tǒng)的形式和內(nèi)涵。我們認(rèn)為這個(gè)教育系統(tǒng)包括志愿者中心、國際交流中心和職業(yè)中心。
志愿者中心是以阪神淡路大地震災(zāi)難時(shí)自發(fā)形成的學(xué)生志愿活動(dòng)為契機(jī)，于1998年被設(shè)置為大學(xué)組織的一個(gè)部分。在經(jīng)過長期“為他人奉獻(xiàn)”教育理念培育的校園里自然誕生。雖然已被編入大學(xué)組織，但在開展活動(dòng)時(shí)，專職協(xié)調(diào)員和學(xué)生工作人員的主體性和自主性都會(huì)被尊重。
志愿者中心不僅經(jīng)常以超過1500件的志愿情報(bào)來支持學(xué)生，還為學(xué)生提供橫濱市國際交流協(xié)會(huì)的聯(lián)合國實(shí)習(xí)、或者本校獨(dú)有的海外志愿等多種活動(dòng)。明治學(xué)院大學(xué)的志愿者中心因?yàn)槠湎冗M(jìn)性和獨(dú)特性，處于對(duì)全國的大學(xué)志愿者活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的立場，但請(qǐng)充分認(rèn)清我們的責(zé)任，為更加擴(kuò)大和充實(shí)志愿活動(dòng)而努力。
國際交流中心把本學(xué)校的190名學(xué)生以留學(xué)生的身份派遣到海外的大學(xué)，同時(shí)也接收了161名來自海外的學(xué)生 (2004年度) 。國際交流中心促進(jìn)在明治學(xué)院大學(xué)學(xué)習(xí)的留學(xué)生與日本學(xué)生的交流，加深彼此之間的理解和促進(jìn)相互的成長，以完備為實(shí)現(xiàn)“為他人奉獻(xiàn)”這個(gè)教育理念的教育系統(tǒng)。為此，我們自己也認(rèn)識(shí)到今后有必要更加充實(shí)派遣留學(xué)和接收留學(xué)的體制。
職業(yè)中心沒有把自身特殊化成只具有對(duì)學(xué)生提供就業(yè)信息和就業(yè)技術(shù)的功能，而是更進(jìn)一步，把自己定位于實(shí)現(xiàn)“為他人奉獻(xiàn)”這個(gè)教育理念的場所。職業(yè)中心的工作人員向?qū)W生提供職業(yè)支持的同時(shí)，還與學(xué)生共同思考作為人類為社會(huì)貢獻(xiàn)的意義。同時(shí)在這個(gè)過程中，為了激發(fā)學(xué)生本人未意識(shí)到潛在能力而在平時(shí)不斷鉆研。
