香港研究生留學(xué)申請(qǐng)文書(shū)要求有什么？

　　申請(qǐng)香港留學(xué)的文書(shū)并不是專(zhuān)指某一項(xiàng)材料，而是幾項(xiàng)材料的統(tǒng)稱(chēng)。比如個(gè)人陳述(PS)、推薦信、個(gè)人簡(jiǎn)歷以及Essay等，這幾項(xiàng)材料是綜合證明和展現(xiàn)你軟實(shí)力的憑證。由于申請(qǐng)文書(shū)帶有很大的主觀成分和發(fā)揮空間，在客觀學(xué)術(shù)和語(yǔ)言成績(jī)相似的情況下，文書(shū)的成敗與否成為申請(qǐng)者被錄取與否的關(guān)鍵。下面我們就為大家介紹香港留學(xué)研究生申請(qǐng)文書(shū)寫(xiě)作指南。
　　文章的形與神不能分開(kāi)
　　邏輯思維能力不是很強(qiáng)、擅長(zhǎng)感性化思維的學(xué)生文書(shū)中容易出現(xiàn)類(lèi)似的失誤。形這里指文章內(nèi)容，神這里指文章的思路及邏輯結(jié)構(gòu)。
　　素材的主次不能混亂
　　自身比較優(yōu)秀，素材多樣化的學(xué)生容易犯這方面的錯(cuò)誤，表現(xiàn)在各種素材堆砌，不加篩選的放在簡(jiǎn)歷與文書(shū)中，在看似很豐富的經(jīng)歷中忽視了與申請(qǐng)有關(guān)的有價(jià)值的素材。
　　例如有一個(gè)學(xué)生申請(qǐng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的研究生，經(jīng)歷比較豐富，大學(xué)時(shí)是學(xué)校活動(dòng)的積極參與者和組織者，比如十佳社團(tuán)組織者、校園歌手之類(lèi)，專(zhuān)業(yè)課成績(jī)也很優(yōu)秀。但是作為一個(gè)理工科的申請(qǐng)者，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。了解到學(xué)生在大二時(shí)，參加過(guò)一次針對(duì)華南地區(qū)媒體生存狀況的調(diào)查，而調(diào)查中，學(xué)生作為唯一數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與模型分析。學(xué)生認(rèn)為當(dāng)時(shí)的工作比較簡(jiǎn)單，所以沒(méi)有放在文書(shū)中，這顯然是在舍本逐末。
　　實(shí)踐經(jīng)歷與個(gè)人成長(zhǎng)不能分開(kāi)
　　這是很多申請(qǐng)研究生的學(xué)生最開(kāi)始時(shí)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，忽視了物、我兩者的平衡。物，可以理解為課外活動(dòng)、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、志愿者經(jīng)歷及工作經(jīng)歷。我，理解為活動(dòng)及經(jīng)歷中的收獲、反思及成長(zhǎng)。比如要求申請(qǐng)者寫(xiě)一次活動(dòng)或者印象深刻的經(jīng)歷，很多申請(qǐng)者的文章通篇寫(xiě)某此活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，我擔(dān)任什么職務(wù)，做了什么。這樣寫(xiě)是不合適的，因?yàn)閷W(xué)校教授更看重的是作為一個(gè)“人”，你是否善于從過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是否有獨(dú)立的判斷及思考能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)經(jīng)歷看出你有哪方面的品質(zhì)。