香港大學雙元教學模式怎么樣？

　　香港中文大學是一所高瞻遠矚，充滿活力的國際高等學府。其成立的宗旨，在于（一）協(xié)力于知識的保存、傳播、交流及增長；（二）提供人文學科、科學學科及其它學科的正規(guī)課程，其水準當與地位最崇高的大學須有及應有的水準相同；（三）促進中國的民智與文化的發(fā)展，藉以協(xié)力提高其經濟與社會福利。
　　融會雙語
　　香港中文大學獨具遠見，早已提倡以中英雙語、雙文化為教學基礎，貫徹中英語文并重的原則，致力培育糅合中西學術文化和知識的學生。這種匯合中西文化、融和雙語的精神，在大學的帶領下，得到海內外學府的廣泛認同和采用。校內大部分教師曾在世界各地主要大學攻讀或任教，多兼通中、英兩種語文。
　　雙元教學
　　香港中文大學采用「學科為本」及「學生為本」之雙元教學法，學系負責「學科為本」教學，書院則負責「學生為本」教學，并提供學生宿舍。
　　多元課程－學科為本
　　中文大學是一所不斷發(fā)展的大學，開設多項全日制與在職制學士、碩士及博士學位課程。大學設有八個學院：文學院、工商管理學院、教育學院、工程學院、醫(yī)學院、理學院、社會科學院及法律學院，共分61個學系，提供54項及兼讀本科學位課程一項。研究院課程由研究院62個學部開設，計有42項博士課程、25項哲學碩士博士銜接課程、155項碩士課程及25項學士后文憑課程。
　　為配合社會的急速發(fā)展，中文大學亦開辦了不同類型的學系和新課程，如雙主修及雙學位課程。中文大學的行政人員工商管理碩士課程（EMBA）已連續(xù)五年獲選為全太區(qū)第一位。
　　書院制度－學生為本
　　中文大學是香港唯一采用書院制度的高等學府。大學原有三所成員書院，分別為新亞書院（1949年創(chuàng)立）、崇基學院（1951年創(chuàng)立）和聯(lián)合書院（1956年創(chuàng)立）。1976年12月，政府訂立大學新條例，修改中文大學及各成員書院的組織章程和權責范圍。1986年7月，政府復立法通過中文大學成立第四所成員書院逸夫書院。新書院于1988年開始錄取學生。教師及全日制本科生均分別隸屬四所成員書院。透過提供非形式教育，推展學術及文化活動，書院有助同學的全人發(fā)展。
　　2006年成立了晨興書院和善衡書院，2007年又多添敬文書院、伍宜孫書院及和聲書院。部分書院采用全宿共膳，進一步發(fā)揮書院制的獨特優(yōu)勢，為同學提供更多選擇。
　　研究稱譽
　　香港中文大學鼓勵所有學院從事高素質的研究工作，一方面鼓勵多元化的基礎和應用研究，另方面不斷爭取卓越科研成就，致力擴大人類的知識領域，為社會各界提供咨詢服務，提高國際聲譽。大學先后成立了13個主要研究所，方便教師開展跨學科研究，就專門范圍進行深入探討。13個研究所分別為：中國文化研究所、人文學科研究所、亞太工商研究所、香港教育研究所、光科技研究所、信興高等工程研究所、香港癌癥研究所、人類傳意科學研究所、中醫(yī)中藥研究所、理工研究所、數(shù)學科學研究所、香港亞太研究所、以及香港生物科技研究院有限公司。中文大學并集中資源于19項重點研究領域，課題包括以計算機輔助診斷、治療和醫(yī)科訓練，海洋生物技術，蛋白質學，電子商貿，華人社會教育發(fā)展，自動化與機械人科學，納米結構物料，以及香港文化在中國、亞洲及世界的角色。中文大學在這些領域的研究實力已達世界水準，并有極佳的發(fā)展?jié)摿Α?br>　　中文大學的研究人員更與美國國家衛(wèi)生研究所及康乃爾大學合作，解開了一個長期懸而未解的謎團－人腦如何將短期記憶轉化為長期記憶；關鍵在于一種名為腦源性神經營養(yǎng)因素的蛋白質。研究結果刊于國際權威雜志《科學》。本研究主要研究員為香港中文大學生理學博士畢業(yè)生彭文慧。
　　近年科技轉移活動日趨活躍，由本校研究人員開發(fā)的多項科技，已成功轉移到工商業(yè)的實際應用上。截至2006年6月，中文大學及其教員取得世界各地的專利權計有84項，范疇涵蓋生物技術、信息技術、制藥技術、醫(yī)療技術及材料科學。