香港教育學院留學信息

　　香港教育大學（The Education University of Hong Kong），簡稱為教大（HKIEd），是目前香港現(xiàn)有8所大學中唯一的師范學院，并受教資會資助院校。其奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學教育資助委員會資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。據(jù)美零留學網(wǎng)介紹，學校歷史可追溯至1939年成立的羅富國師范學院（1967年正名為羅富國教育學院）。1994年4月香港政府合并羅富國教育學院、葛量洪教育學院、柏立基教育學院、香港工商師范學院和語文教育學院，成立香港教育學院，更授予其提升師資教育和專業(yè)培訓(xùn)課程的專職。

　　2016年1月26日，香港特區(qū)行政長官會同行政會議26日批準向香港教育學院（教院）授予大學名銜。香港教育學院的中、英文名稱將分別改為“香港教育大學”及“The Education University of Hong Kong”。

　　在著名的QS大學排名中，香港教育大學的教育學名列世界第15位，亞洲第三位。

　　簡介

　　香港教育大學的歷史可追溯至1853年于圣保羅書院開辦的首個正規(guī)在職教師培訓(xùn)課程。香港教育學院于一九九四年成立，奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學教育資助委員會資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。

　　隨著政府及社會大眾對師資教育的關(guān)注及需求不斷增加，羅富國師范學院（1939年）、葛量洪師范學院（1951年）、柏立基師范學院（1960年）、香港工商師范學院（1974年）和語文教育學院（1982年）等相繼成立，提供正規(guī)的師資教育。

　　1994年4月25日，當局依照教育統(tǒng)籌委員會第五號報告書的建議，將四所師訓(xùn)機構(gòu)和語文教育學院合并成為香港教育學院，旨在提升師資教育和有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程。

　　1994年至1997年，香港教育學院在位于香港島銅鑼灣新寧大廈的總辦事處及10間分校運作，主要提供教育文憑課程及在職教師培訓(xùn)課程。1997年，香港教育學院整體由銅鑼灣遷進位于大埔的新校園校內(nèi)的尖端設(shè)施包括蒙民偉圖書館、樹華電子智源中心、沈艾達語文研習中心、裘槎科學實驗室、香港教育學院張海源室內(nèi)運動場、彭襲明中國文化及藝術(shù)研究室。

　　1998年，教院開設(shè)首項學士學位課程。

　　2001年，白石角運動中心啟用。

　　2004年，教院取得自行評審其學位及以上程度師資訓(xùn)練課程資格。

　　2007年，教院向大學教育資助委員會提交正名大學之申請及相關(guān)發(fā)展藍圖。

　　2009年6月，香港特區(qū)政府宣布于2009-2012三年期，向教院增撥120個學士學位學額和30個研究課程學額，和每年額外撥款港幣2,200萬元。

　　2010年1月，大學教育資助委員會接納教院開辦研究生課程的計劃，并同意其擴展學術(shù)領(lǐng)域，就人文（以語文為主）、社會科學和創(chuàng)意藝術(shù)及文化三個學科范疇，增辦本科課程。

　　教院于2010年9月開辦兩項非教育類課程，包括語文研究榮譽文學士和全球及環(huán)境研究榮譽社會科學學士課程。兩項課程均獲香港學術(shù)及職業(yè)資歷評審局外部評審小組的支持。創(chuàng)意藝術(shù)與文化榮譽文學士課程則將于2011/2012學年開辦。

　　此外，教院于2010年首辦哲學碩士和哲學博士研究生課程，并設(shè)立研究生院和建立全面的研究培訓(xùn)架構(gòu)，以配合相關(guān)發(fā)展。

　　4月29日剛公布的Quacquarelli Symonds (QS) 世界大學排名中，香港教育學院在教育領(lǐng)域中的排名由去年的第51-100位，大幅躍升至全球第15位，在亞洲更排名第3位。而在語言學方面的排名，雖然香港教育學院于相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展時間相對較短，但排名卻是全球首101-150位。QS在剛發(fā)表的新聞公告中特別提到，環(huán)顧全球多所大學，香港教育學院在教育領(lǐng)域的“表現(xiàn)突出”。

　　2014年7月，香港教育學院向政府提交獲授大學名銜的申請。教育局局長按照既定程序，要求大學教育資助委員會（教資會）考慮該項申請并就此事向政府提供其專業(yè)意見，教資會于2015年9月向教育局提交報告。

　　作為全港最大的師訓(xùn)機構(gòu)，學校一直以“教育為本、超越教育”為指引，致力師資培訓(xùn)，為學生提供多元化及專門化的學科，并將學科知識、教學法及教學技巧結(jié)合起來。學校的學術(shù)規(guī)畫致力確保課程能回應(yīng)教師的未來需要。在夥伴協(xié)作及學校網(wǎng)絡(luò)工作方面，學校致力向最需要的領(lǐng)域推進，例如語文教育、創(chuàng)意藝術(shù)、音樂、體育教育、幼兒教育、通識教育、特殊教育和小班教學等。

　　學校著重研究工作，尤其是教育政策和實踐的應(yīng)用研究，而本地學校亦參與其中。學校的趼究范圍很廣，包括學習與評估、教育領(lǐng)導(dǎo)、語文及語言學、教育心理學、課堂研究、比較教育、資優(yōu)教育、融合及多元教育、幼兒教育、公民教育、課程發(fā)展及教師教育、教育政策和教育資訊科技。學校與本地及海外的專上學府共同協(xié)作，并與本地學校建立了龐大的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。

　　教師在整個教育系統(tǒng)內(nèi)擔當舉足輕重的角色。香港教育學院任重道遠，致力培育兼具大學學位及專業(yè)訓(xùn)練的新一代教師，配合香港邁向知識型社會。這一支富有創(chuàng)造力、活力和魄力的生力軍，將投身全港二千多所中、小、幼學校，為教育改革注入源源新動力，為香港社會帶來重大而深遠的影響。