聚焦新加坡輔仁國際學校 | 自主學習意識與能力的培養(yǎng)

　　出國留學初期，國內初中過來的孩子自主學習的意識較弱，可能他們沒有這種習慣，更習慣在老師的施壓下學習。所以要喚醒他們的這種意識，一開始是很難的。輔仁初中部采取的是循序漸進的方式，會從小事開始一點點地訓練學生的自覺性。例如，老師不會去各班收作業(yè)，而是在辦公室外放置小籃子，跟學生說晚自習前自己把作業(yè)放進小籃子里；在上課時，老師也是會引導學生更多地參與到課堂教學活動中，一部分是傳統(tǒng)意義上的問與答，另一部分就是老師講完知識點后學生進行分組討論。

　　為了能夠讓每個學生都能參與到小組討論的過程中，而不是“能者多勞”，老師會在小組展示的時候，要求每個同學或者指定在這個學科表現相對較弱的人上來做呈現，這樣就保證每個學生都要去學習，去弄清楚這個知識點到底說了什么，同時也推動了學生自我學習能力的提升。

　　立思辰留學提示，這個培養(yǎng)學生自主學習意識的過程很難，索性慢慢有了一些成效。舉個例子，以前學生在國內考試一般是一天考完，但是輔仁會給學生三天時間，一天考一到兩個科目，這樣每天基本上會有半天空閑時間。當然一定會有學生趁機出去玩兒，但更多的學生在沒有老師催促的情況下，還是會自己復習和準備，因為他們知道考試是自己的事情。這就是可喜的變化。

　　人生很長，未來會有很長的一段時間是沒有老師催促學習的，但是這樣難道就不學習，就不與時俱進了嗎？這就是之所以輔仁認為培養(yǎng)學生自主學習、終身學習的能力，是至關重要，并將其納入輔仁初中部教學重點之一的原因。