新加坡老師的雙重挑戰(zhàn)：如何同時(shí)兼顧回校與居家學(xué)習(xí)的學(xué)生？

　　根據(jù)新加坡教育部的統(tǒng)計(jì)，自4月7日居家學(xué)習(xí)實(shí)施以來，全國有大約1%，也就是逾4000名中小學(xué)生需要每天回返學(xué)校上課。

　　回校上課的學(xué)生能通過校方提供的電子上網(wǎng)設(shè)備，與居家學(xué)習(xí)的同學(xué)，同步參與班級的視訊教學(xué)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。回校的老師主要負(fù)責(zé)監(jiān)督課室內(nèi)的學(xué)生，輔助他們的學(xué)習(xí)，有必要時(shí)就會(huì)與科目老師合作�；匦�學(xué)生與居家學(xué)習(xí)的學(xué)生一樣，都必須完成線上和線下的學(xué)習(xí)和功課。

　　老師說：學(xué)校采取預(yù)防措施，學(xué)生須坐在指定座位。

　　學(xué)校每天會(huì)確保學(xué)生有量體溫，身體沒有不適，而在教室里的桌椅也按照一米安全距離來設(shè)置。此外，除了佩戴口罩以外，無論是在教室或食堂，每個(gè)學(xué)生都必須坐在同樣的座位上，不允許他們隨意更換座位；每個(gè)教師的學(xué)生人數(shù)，少于20人：

　　在停課（阻斷措施）之前，學(xué)校也教會(huì)了學(xué)生說，你在行走的時(shí)候要和其他人保持安全距、注意個(gè)人衛(wèi)生、要勤洗手、把桌子抹干凈等等，所以這些都已經(jīng)成為了學(xué)生的一些習(xí)慣。

　　老師說：居家學(xué)習(xí)有難度，教師須花時(shí)間與家長溝通。

　　相對之下，進(jìn)行居家學(xué)習(xí)時(shí)，老師遇到更多的挑戰(zhàn)，要克服溝通和技術(shù)上的問題。在居家學(xué)習(xí)剛剛實(shí)行之時(shí)，不少老師都花費(fèi)了很多時(shí)間來幫忙學(xué)生和家長去適應(yīng)這個(gè)新模式，并且可能還需要克服一些技術(shù)上的問題。尤其是一、二年級的學(xué)生，因?yàn)闆]有時(shí)常接觸到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較難適應(yīng)沒有老師在不在場監(jiān)督的情況，因此老師需要跟家長溝通，并且教會(huì)學(xué)生用一些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

　　比如說需要教他們怎么拍下（功課），然后上傳他們的功課，好讓我們能夠及時(shí)地評估還有給予他們反饋。

　　在居家學(xué)習(xí)實(shí)行一陣子后，學(xué)生和家長都比較熟悉居家學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生也較有自律，懂得自主學(xué)習(xí)，接著教師們就需要跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度：

　　由于一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面需要較多的輔導(dǎo)和幫助，因此需要撥出一點(diǎn)時(shí)間，或是用其他的方式來確保他們能夠跟上進(jìn)度。

　　學(xué)生與家長都能夠通過指定的網(wǎng)站了解居家學(xué)習(xí)的指示，教師也會(huì)把教材和資料上載到新加坡學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)上，并且從中查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度后跟進(jìn)。老師除了要跟居家學(xué)習(xí)的學(xué)生和家長跟進(jìn)和溝通外，也要與在學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的老師溝通，以掌握全班學(xué)生的進(jìn)度。

　　老師說：從居家學(xué)習(xí)第 1 天到現(xiàn)在，居家學(xué)習(xí)的利弊不時(shí)成為輿論的焦點(diǎn)之一。

　　當(dāng)然，居家學(xué)習(xí)的好處不勝枚舉：

　　1、居家學(xué)習(xí)節(jié)省了學(xué)生平時(shí)去上學(xué)的通勤時(shí)間，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

　　2、教學(xué)內(nèi)容和安排較靈活，減少了學(xué)生壓力。許多教學(xué)內(nèi)容可以暫�；蚧胤�，不像在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)因節(jié)奏緊張，而導(dǎo)致某些學(xué)生跟不上。同時(shí)，學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人情況，對學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，體現(xiàn)了更多的靈活性與人性化。

　　3、居家學(xué)習(xí)有助于家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果，避免了許多學(xué)生回到家，父母一問三不知的情況發(fā)生。

　　從以上幾點(diǎn)來說，居家學(xué)習(xí)不失為一種吸引人的教學(xué)措施，尤其可以靈活多變地為學(xué)生安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不至于荒廢學(xué)業(yè)。

　　其實(shí)，線上學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的趨勢，如Coursera、可汗學(xué)院（Khan Academy）都已發(fā)展成較成熟的線上教學(xué)模范。

　　居家學(xué)習(xí)也是一把雙刃劍，對居家學(xué)習(xí)的抱怨聲也是不絕于耳：

　　首先，對學(xué)生而言，居家上學(xué)的學(xué)習(xí)效果良莠不齊。特別是對于自律性和主動(dòng)性差的學(xué)生，網(wǎng)課前打開視頻只是裝模做樣或者濫竽充數(shù)，書桌旁環(huán)境氛圍完全比不上在學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)生上課積極性嚴(yán)重下降。有教師反映，上網(wǎng)課時(shí)間到了，還有學(xué)生在睡覺，沒有在線打卡。又有學(xué)生說，教師在線上課時(shí)，同學(xué)自己在電腦前開小窗口聊天。

　　其次，對教師來說，從教材設(shè)計(jì)到課堂活動(dòng)實(shí)施都極具挑戰(zhàn)性。不少學(xué)生投訴老師上課內(nèi)容枯燥，因?yàn)榫�上上課互動(dòng)不如面對面教授來得容易，老師很難顧及全班每個(gè)同學(xué)的上課狀態(tài)。有些學(xué)生打字速度慢，老師無法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行全面的教學(xué)安排，所以往往出現(xiàn)事倍功半的效果。

　　另外，孩子居家上課讓不少家長頭疼不已。家長不僅要居家辦公，同時(shí)要顧及孩子在線上課，各種麻煩紛至沓來，如時(shí)間沖突、家里空間不足、電腦打印機(jī)等設(shè)備不充分。

　　老師說：學(xué)校開學(xué)后，讓學(xué)生重新適應(yīng)日常學(xué)習(xí)常規(guī)至關(guān)重要。

　　阻斷措施結(jié)束后，由于學(xué)校開學(xué)后，第三學(xué)期會(huì)比以往來得長，因此教師最重要的工作是讓學(xué)生重新適應(yīng)日常的學(xué)習(xí)常規(guī)以及課程進(jìn)度。教師也必須按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助進(jìn)度較為不理想的學(xué)生。

　　如果屆時(shí)學(xué)生能夠重返校園上課的話，學(xué)校也應(yīng)該著重考慮到基本衛(wèi)生與安全方面，確保學(xué)生保持安全距離，并且減少不同年級學(xué)生之間的接觸。

　　據(jù)南昌留學(xué)云介紹，在新加坡政府將阻斷措施延長至6月1日后，新加坡教育部隨后宣布，將年中學(xué)校假期提前至5月5日開始，6月1日結(jié)束。對于這項(xiàng)調(diào)整史無前例，教育部長王乙康表示，這主要是考慮到父母在兼顧工作和照顧孩子之間，已經(jīng)承受很大的壓力，所以決定在兩周后先暫停居家學(xué)習(xí)。

　　盡管如此，王乙康部長強(qiáng)調(diào)，家長、學(xué)生和老師目前的勢氣都相當(dāng)好。他也說，大家在逆境中已經(jīng)把居家學(xué)習(xí)做得非常好，雖然還有很多待改進(jìn)的地方，但是大家也在技術(shù)上取得不少的突破。

　　王乙康部長表示，他相信目前阻斷措施延長到六月初，將會(huì)有一定的果效。如果大家能配合，社區(qū)感染一定會(huì)得到控制�？墒�，冠病疫情的變化是個(gè)未知數(shù)。王乙康部長指出，倘若新加坡6月初無法結(jié)束阻斷措施，在必要時(shí)還會(huì)重啟居家學(xué)習(xí)。

　　由于今年下半年新冠肺炎疫情仍會(huì)在世界各地蔓延，視國內(nèi)外情況而定，新加坡教育部也不排除在未來會(huì)再次啟動(dòng)居家學(xué)習(xí)。

　　年中學(xué)校假期結(jié)束后，學(xué)生是否需要繼續(xù)居家學(xué)習(xí)，還是能夠重返校園，還有待新加坡教育部的宣布。