為何眾多家庭熱衷于申請(qǐng)新加坡低齡留學(xué)？

　　其實(shí)幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展得重要時(shí)期，新加坡的學(xué)前教育一向重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力！憑借這一優(yōu)勢(shì)，越來越多的家長(zhǎng)傾向選擇在子女低齡階段就將其送去新加坡讀書。

　　學(xué)前階段對(duì)兒童的整體發(fā)展至關(guān)重要，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育為兒童提供了建立自信，學(xué)習(xí)社交技能和培養(yǎng)樂意學(xué)習(xí)的態(tài)度。這些都會(huì)為之后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

　　中國(guó)VS新加坡

　　在中國(guó)，孩子進(jìn)入幼兒園是學(xué)習(xí)知識(shí)的，甚至將與幼兒身心發(fā)展不相匹配的小學(xué)課程提前至幼兒園學(xué)習(xí)。

　　而在新加坡幼兒園孩子是來“玩”的，是真正意義的“寓教于樂”教學(xué)理念。

　　以“玩”為媒介

　　以“玩”為媒介，通過模仿老師所做的示范，使孩子在“玩”的過程中逐漸獲得知識(shí)和技能，并激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　新加坡政府規(guī)定了幼兒園每個(gè)學(xué)期必須有一定量的戶外活動(dòng)，并且還有孩子的反饋報(bào)告，成績(jī)?cè)u(píng)估。大多不僅僅在室內(nèi)進(jìn)行教育活動(dòng)，還有大量的室外活動(dòng)，使小朋友在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于他們的身心健康發(fā)展。

　　雙語(yǔ)基礎(chǔ)教育

　　幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)前，就有了一定的雙語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　新加坡是一個(gè)多元民族國(guó)家，包括華人、馬來人及印度人等，有著得天獨(dú)厚的語(yǔ)言環(huán)境。新加坡幼兒園一般教學(xué)兩種語(yǔ)言，英語(yǔ)和母語(yǔ)，母語(yǔ)包括華語(yǔ)、馬來語(yǔ)等。教室墻面的布置上，也貼有不少圖，均是英語(yǔ)、華語(yǔ)同步的內(nèi)容。

　　新加坡幼兒園優(yōu)勢(shì)

　　零條件入學(xué)

　　新加坡幼兒園入學(xué)零條件，無門檻，3 至 5 歲的孩子可以直接申請(qǐng)新加坡幼兒園。即使是家長(zhǎng)不在新加坡工作也沒有新加坡身份的小朋友也可以來新加坡讀幼兒園！

　　教學(xué)質(zhì)量

　　新加坡作為亞洲的教育重鎮(zhèn)，其教學(xué)體系和質(zhì)量一直備受認(rèn)可。新加坡幼兒園課程主要發(fā)展孩子的語(yǔ)言技能，基本數(shù)字概念，社交技能，創(chuàng)意，音樂欣賞以及戶外活動(dòng)等幾個(gè)方面，以促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)發(fā)展。

　　面向國(guó)際學(xué)生開放

　　新加坡的幼兒園之所以能夠吸引大批海外家長(zhǎng)，除了其教學(xué)質(zhì)量有保證外，另一重要因素即為其相對(duì)其他國(guó)家而言更加開放的政策，無論是公立幼兒園，還是私立或國(guó)際學(xué)校均向國(guó)際學(xué)生開放。

　　陪讀政策

　　低齡留學(xué)不少家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心孩子那么小，一個(gè)人在新加坡怎么生活? 這一點(diǎn)在有陪讀政策的新加坡就不用擔(dān)心了，在孩子成功獲得學(xué)生簽證后，孩子母親、奶奶、外婆其中一位可以陪讀家屬身份照顧孩子。非常適合低齡留學(xué)的寶寶們，不用擔(dān)心不適應(yīng)！

　　免試入讀本地小一

　　孩子作為國(guó)際學(xué)生讀完幼兒園后，如果政府學(xué)校有學(xué)位則無需參加考試便可升入小一，但如果是讀小學(xué)再過來新加坡讀書，則必須參加入學(xué)考試 (AEIS)。

　　留學(xué)費(fèi)用

　　與英美國(guó)家相比，新加坡幼兒教育在同樣提供高質(zhì)量英式教育的同時(shí)留學(xué)費(fèi)用相對(duì)低些，如果入讀的是政府幼兒園，費(fèi)用會(huì)更低，普通工薪家庭也可承擔(dān)。