邦德學(xué)校：低齡留學(xué)，你適合嗎？——帶你分析加拿大9、10年級(jí)留學(xué)

　　很多人第一眼看到9年級(jí)留學(xué)就會(huì)有所疑問，國內(nèi)的9年制義務(wù)教育沒有讀完是否會(huì)對孩子的成長影響過大呢？下面立思辰留學(xué)小編就結(jié)合低齡留學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和實(shí)例，為您分析。

　　優(yōu)點(diǎn)一：學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)，這個(gè)適應(yīng)過程時(shí)間夠充分

　　是否適應(yīng)，一直是留學(xué)中最重要的問題。衣食住行、語言、文化等等都會(huì)對剛出國的學(xué)生造成不小的沖擊，適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子或許融入快些——具我們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，“快”，也大概要近半年的時(shí)間。而適應(yīng)能力較弱的孩子有可能因此碰到不小的挫折，甚至一年過去都沒有完全過渡好。

　　出國讀12年級(jí)或者大一的孩子往往背負(fù)著家長們很大的期望和大量必須完成的課業(yè)壓力，生活上的挫折有時(shí)會(huì)是壓垮他們的最后一根稻草。

　　邦德有一位已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生Tommy Chau，即將在麥克馬斯特大學(xué)完成他第一年的學(xué)業(yè)。Tommy是9年級(jí)入讀邦德的，剛來時(shí)成績并不理想，9年級(jí)時(shí)的分?jǐn)?shù)大體在60-75分徘徊。通過慢慢地適應(yīng)加拿大學(xué)習(xí)環(huán)境，在老師家長的督促和自己的努力下，12年級(jí)拿到了均分90分以上的好成績，實(shí)現(xiàn)了自己考入名校的夢想。他返校時(shí)非常感激四年來教導(dǎo)、幫助他的老師們，反復(fù)說他最幸運(yùn)的就是9年級(jí)能來邦德學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛俗銐虻臅r(shí)間，老師家長和他自己的努力才能化為成功，無法想象自己晚兩年再來還能否考進(jìn)麥馬。

　　不可否認(rèn)的是Tommy的成功最大的原因是他自己的努力，但是家長們是否想過：再努力的耕耘也需要一定時(shí)間和過程才能收獲。很多家長在教育上都希望自己的孩子不要輸在起跑線上，如果終點(diǎn)就是世界名校，那么是否讓孩子的跑道可以變得更長一些呢？

　　優(yōu)點(diǎn)二：有更多時(shí)間做好人生規(guī)劃

　　中西方教育在人生規(guī)劃方面有著非常明顯的差距，這也是很多家長和學(xué)生傾向于來國外求學(xué)的原因之一。比如，在中國，做人生和職業(yè)規(guī)劃，有可能只有高考填志愿期間大約10天的時(shí)間，整個(gè)初高中階段，大家都把全部精力放在學(xué)習(xí)和考試，沒有太多時(shí)間和機(jī)會(huì)讓孩子們考慮今后的人生規(guī)劃；而西方教育體制卻是從小學(xué)，就注重引導(dǎo)孩子對自己未來的獨(dú)立思考，可以說，“認(rèn)識(shí)自己”，是從幼兒園貫穿到小學(xué)8年級(jí)的主要功課。

　　以加拿大為例，孩子們6、7年級(jí)就要認(rèn)識(shí)整個(gè)社會(huì)的稅收體制，并且要了解父母的工作；從9年級(jí)開始就有一個(gè)系列的課外活動(dòng)，由老師組織培養(yǎng)孩子對“職業(yè)”有基本的認(rèn)識(shí)和興趣。在安大略省，10年級(jí)的學(xué)生有兩門必修課：公民課（Civics）和職業(yè)課（Career Studies)。學(xué)生們可以通過公民課，深入了解加拿大社會(huì)機(jī)制和公民責(zé)任；職業(yè)課則是低年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯啟蒙，探索未來的職業(yè)藍(lán)圖。

　　職業(yè)課的內(nèi)容絕不僅僅是介紹熱門職業(yè)，而是帶著學(xué)生深入社會(huì)，讓他們了解自己的能力，揚(yáng)長避短做更適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

　　去年，邦德的職業(yè)課老師帶學(xué)生們?nèi)ゼs克大學(xué)上課，由大學(xué)教授給他們上了一堂環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論課，看到大學(xué)生是如何把知識(shí)帶到社會(huì)中實(shí)踐，并且真正地改變貧困村莊的生活環(huán)境，學(xué)生們近距離了解了這個(gè)小眾的專業(yè)。課后，學(xué)生們還帶著采訪任務(wù)，在大學(xué)校園采訪不同專業(yè)的學(xué)生，了解他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活。這樣拋開書本、走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活的方式更利于啟發(fā)學(xué)生的思考和對未來的想象。

　　優(yōu)點(diǎn)三：大學(xué)申請免雅思成績

　　如果國際學(xué)生在加拿大本地完成4年高中學(xué)習(xí)，那么在大學(xué)申請時(shí)基本上可以免除雅思成績要求。語言考試可是不少留學(xué)生申請大學(xué)的攔路虎。特別是有些學(xué)生12年級(jí)才第一次考雅思，日常學(xué)業(yè)壓力、考試壓力、大學(xué)申請壓力都湊在一起，有時(shí)候考不好真的不是能力問題，而是壓力影響現(xiàn)場發(fā)揮。

　　其實(shí)，雅思只是國外大學(xué)確保學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后不會(huì)因?yàn)檎Z言問題影響學(xué)習(xí)效果的一種方式。在國內(nèi)，即使每周有一對一外教輔導(dǎo)，“語感”還是比較難于建立。加拿大高中學(xué)習(xí)的英語課，“聽”是聽加拿大口音最純正的全日制教學(xué)、“說”是加拿大課后作業(yè)小組討論匯報(bào)及答辯迫使學(xué)生快速鍛煉口語能力、“讀”是學(xué)習(xí)莎士比亞原文，閱讀英語小說，分析詩詞，批判廣告文本、“寫”是各種課程長達(dá)數(shù)頁的總結(jié)報(bào)告。學(xué)生們走出自己母語的舒適區(qū)，這樣的硬件成長才能算得上是真的“硬核”。

　　優(yōu)點(diǎn)四：完整的高中生活，更多的社交活動(dòng)

　　加拿大和中國教育有許多不同之處，但有一個(gè)是相同的，就是孩子們都希望有一個(gè)完整而美好的高中校園生活。往往最后一年才出國的孩子，不僅會(huì)失去國內(nèi)相識(shí)多年的好友，而且在國外沒有足夠的時(shí)間與同齡人社交，所以對于高中美好的回憶只停留在國內(nèi)，而國外的一年只有適應(yīng)新環(huán)境、作業(yè)和考試。

　　所以家長不妨給孩子們一個(gè)完整的高中留學(xué)生活吧！對于很多人來說，初高中時(shí)期能交到一輩子的朋友。在幾年的高中留學(xué)生活里，大家一起學(xué)習(xí)成長、一起做義工、一起面對獨(dú)立生活的挑戰(zhàn)，今后，當(dāng)他們在世界不同國家的大學(xué)讀書時(shí)，這些有共同經(jīng)歷的高中伙伴會(huì)給他們最大的慰藉。

　　邦德的“低齡特別關(guān)注”

　　很多家長會(huì)擔(dān)心孩子年齡太小，自理能力上會(huì)有所欠缺，不放心讓孩子出國。

　　邦德老師針對家長們這方面的擔(dān)心，安排了很多“低齡特殊照料”。比如，老師們和家長可以溝通零距離，老師們可以實(shí)時(shí)與家長交流孩子的近況；老師們會(huì)跟進(jìn)每一位學(xué)生的身體健康和心理健康，讓孩子們在大洋彼岸也能體會(huì)到關(guān)懷；一年兩次的家長會(huì)，讓家長和授課老師無障礙交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)成績；就連課后、宿舍晚自習(xí)的安排，都有專門針對9、10年級(jí)同學(xué)的項(xiàng)目。

　　如果家長們愿意讓孩子們住在邦德宿舍，早晚有校車接送，每天有宿管老師提醒上課，學(xué)生需要辦理一些私人事務(wù)，如銀行開戶、陪伴就醫(yī)時(shí)，宿舍老師都會(huì)在旁幫助、保證學(xué)生的安全。

　　當(dāng)然，每個(gè)孩子獨(dú)立程度不同、心智成熟有早晚之分，每個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)能力也不一樣，這些都是決定何時(shí)出國留學(xué)時(shí)需要考慮的因素。雖然9年級(jí)留學(xué)優(yōu)勢多多，但也并非所有學(xué)生都適合。無論選擇何時(shí)出國留學(xué)，提前規(guī)劃、針對自家孩子的特點(diǎn)做決定，是非常必要的！