秦同學是在美國就讀的高中，高中畢業(yè)后也成功申請到美國的大學就讀，就讀期間發(fā)現(xiàn)美國的大學教育自己不適應，從朋友那了解到新加坡的本科只要兩年，課程設置也更簡潔明了，由于朋友也是倪老師辦理的，所以秦同學也聯(lián)系到倪老師。
穆同學今年高中畢業(yè)，雅思去年就考出了6.0的成績，本來是想去澳洲讀書，但是由于疫情原因，穆同學家長比較擔心他的安全，衡量下來，覺得安全高于一切。
任同學畢業(yè)于英國某大學，多年的留學生活讓他有一種很漂泊的感覺，但是讀碩士一直是他的理想，所以這次碩士想選擇離家近的國家，任同學當時找到祖老師的時候就一個要求，近，后來我們分析了很多國家，最后落實到新加坡，科廷大學。
夏同學國內就讀普通本科，2018年通過倪老師辦理了新加坡PSB學院的MBA碩士課程，最近碩士馬上畢業(yè)了，由于疫情，他決定再讀一個博士，延期就業(yè)。
林同學是2019年高中畢業(yè)的，之后一直沒有申請到心儀的大學，就一直在國內讀雅思準備出國留學，一次偶然的機會林同學找到了祖老師，可能跟家庭有關，林同學的媽媽是資深會計，所以林同學希望也在這方面發(fā)展，經(jīng)過各個學校之間的對比，最后確定了科廷大學新加坡分校。
潘同學國內高中畢業(yè)，考了雅思6.0去美國就讀，在美國還沒半年，就爆發(fā)疫情，目前在家隔離中，因為潘同學的朋友也是通過倪老師辦理的，所以她也找到倪老師，申請新加坡留學。
侯同學，國內高中畢業(yè)，雅思雖然考出了成績，但是覺得自身語言還需要加強，所以要求再讀一個階段的語言課，侯同學之前是打算申請澳洲科廷大學的。
蔣同學是上海交通大學自動化專業(yè)大四學生，聯(lián)系倪老師的時候，才大三，目標很明確，要申請的就是國大和南大的工程學院的課程，其他國家也不考慮。
張同學本科就讀于國內某大專，并且雅思考出6分的成績，讀的是國際商務專業(yè)，跟申請科廷大學的專業(yè)是一致的，在申請之前我們先寫了課程描述，做課程減免，最后減免了8個月的課程，可以直入16個月的本科。
沈同學畢業(yè)于廈門大學，金融專業(yè)，大四期間在上海的一所銀行實習。機緣巧合找到祖老師，跟祖老師聊了一些關于畢業(yè)后有在新加坡工作一段時間再回國的打算，等等。
靳同學的媽媽是通過朋友介紹認識祖老師的，靳同學在國內讀的是普通高中，但是英文水平還不錯，每年都會參加夏令營，而且性格非常的活潑。
唐同學在美國就讀9年級，他覺得美國的教育不適合他，更喜歡新加坡，他想去新加坡讀高中，但是新加坡的高中生留學并不能直接就讀，如果想就讀公立高中，學生需要先通過O水準考試，憑考試成績考入的。
劉同學大三就聯(lián)系倪老師了，明確自己要去并且只想去新加坡的意愿，當時劉同學還沒有GMAT和IELTS成績，倪老師評估了學生的成績，建議先要把這兩項考出來，我們也積極準備文書和定校定專業(yè)。
王同學國內985大學畢業(yè)，大學GPA3.0左右，她雖然在澳洲就讀了一個碩士，但是由于家人的關系，還是打算去新加坡發(fā)展，所以申請了去新加坡再讀一個碩士。
徐同學，今年國內讀小班，一個貪玩的年紀，對學習完全還沒有概念，不過家長的敏感度很高，覺得小孩子的教育要從基礎開始抓起，也是把全世界留學國家考察了個遍，最后從安全度，還是教學質量等各方面考慮，確定了新加坡。
徐同學，今年國內讀幼兒園班，家長有兩個孩子，相差一歲，家長對于教育的敏感度一向很高，覺得小孩子的教育要從基礎開始抓起，也是把全世界留學國家考察了個遍，最后從安全度，還是教學質量等各方面考慮，確定了新加坡。
林同學是2年前祖老師辦去新加坡讀書的，期間讀過政府學校預備班，后來讀了國際學校，林同學的學習能力很強，對于學校的知識一直游刃有余，一直在挑戰(zhàn)自己的功課。
葉同學之前在新加坡就讀另外一所學校的A 水準預科，覺得之前的學校課程設置不適合自己，想換個學校，和倪老師溝通過選擇思德福。1月底的時候回新加坡后，由于疫情問題，新加坡要求自我隔離14天，隔離期滿后就申請新的學校。
劉同學報的是PSB學院合作院校澳大利亞紐卡斯爾大學的會計專業(yè)，她先拿到了紐卡斯爾大學的offer，隨后PSB也發(fā)了正式offer，這個課程教學，評估等都是由澳大利亞紐卡斯爾大學進行，畢業(yè)后也將直接獲得澳大利亞紐卡斯爾大學頒發(fā)的本科學士學位，受中國教育部認證。
Yang 同學雅思考了5.0分，本來想再考一次雅思5.5，直接就讀專業(yè)課的，但是由于疫情問題，國內的雅思考試都取消了，無法考，也做過科廷的測試，結果也是需要的一個級別的英文課程。
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